西安研學旅行社研學機構(gòu)，推薦研學活動
在旅行中體驗研究,旅游區(qū)或者博物館等地進行研學旅行,走進“孔孟之鄉(xiāng)”，拜訪“人文圣地”，感受儒家文化。訪“三孔”，行“古禮”，聆聽古圣先賢智慧，體驗琴棋書畫茶，感受中華文化的博大精神。,在行走的過程中,在教師指導下讓學生確定問題情境,這種研學旅行往往學校組織的比較多
西安研學方案報名電話研學周老師：（同）
研學旅行具有以下明顯的特點： 秦始皇陵兵馬俑是“人類古代精神文明的瑰寶”，也是中國大的古代軍事博物館。在新科技的引領(lǐng)下我們可以通過模擬互動、體驗的方式，
1、游覽兵馬俑1、2、3號坑，觀察討論三個俑坑的布陣、區(qū)別與作戰(zhàn)模式
2、兵馬俑表情、姿態(tài)、衣著各異，區(qū)分兵馬俑官銜高低，揭開兵馬俑身份3、討論“千古一帝”秦始皇
研學實踐【制作兵馬俑】了解兵馬俑的制作以及燒制過程，進行兵馬俑DIY制作比賽，會做兵馬俑才是真“學計劃性：研學旅行是納入教育部門和學校教育教學計劃的重要教育教學活動，是參與學生一個也不能少的集體教育活動。
實踐性：研學旅行是學校理論教育與校外實踐教育相結(jié)合的教育教學方式，讓學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實問題、體驗和感受真實生活。
整合性：研學旅行是跨學科的綜合教育教學課程，尤其是以跨自然與社會學科兩大學科領(lǐng)域的地理學科為紐帶，整合教育教學內(nèi)容和方式，鼓勵學生綜合運用各學科知識和方法，思考、認知、解決綜合性問題。
開放性：研學的情境是開放的，現(xiàn)實問題沒有唯一的答案，有利于發(fā)散思維。
趣味性：研學旅行離開學生常住地，旅行經(jīng)歷、異地景觀和研學實踐容易引發(fā)學生探究興趣，提高學生的生活品位、審美情趣和創(chuàng)新意識。
2．研學旅行課程定位
研學旅行是中小學綜合實踐活動的重要方式，是各個學段課程方案中的必修課程。研學旅行屬于綜合實踐活動課程，是學科課程內(nèi)容的延伸、綜合、重組與提升，既是學科課程基礎知識、基本原理的應用，也是對學生各學科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的實踐檢驗、各學科領(lǐng)域?qū)W習成果的拓展和加深。研學旅行開展異地研學，拓展地方課程、校本課程的視野，提升地方課程、校本課程的品位和實效。研學旅行對于全面培育人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等學生發(fā)展核心素養(yǎng)，綜合學生培育各學科的核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人意義重大。每年暑假，研學游都會迎來旺季。背上行囊，結(jié)伴去看看，已經(jīng)成為許多孩子的假期標配，而各類博物館、科技館、美術(shù)館是非常受歡迎的目的地。不過近，上海一家博物館的聲明引發(fā)了關(guān)注。聲明表示，大量企業(yè)在館內(nèi)辦有償研學游等活動，許多活動團體在館期間不遵守博物館參觀規(guī)范和公共場所文明規(guī)范，影響了展廳秩序和文物安全。
博物館是公益性文化場館，肩負教育科普職能。近年來，從更加智慧、精美的策展，到辦起科普講座、提升互動體驗，博物館不斷升級的服務舉措，都旨在讓歷史文化觸手可及，走向更廣闊的人群。
走進博物館享受這些免費服務無可非議。但一些機構(gòu)將其包裝成“研學游”，在各平臺上進行有償銷售，甚至冒用博物館的名義誤導參與者，客觀上擠占了有限的公共資源。學生對研學的對象往往能夠獲得感性的認識,這種研學旅行往往學校組織的比較多,學生看到了這株鮮花,組織學生到比較成熟的景點,對所經(jīng)地區(qū)的景觀,科學價值上獲取一定的認識,在教師指導下讓學生確定問題情境,通過挑戰(zhàn)性問題激發(fā)學生的探究熱情
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